В преддверии 1 сентября

[fashion lemur]

Просто захотелось внезапно потрындеть с вами про школьное образование. На изменение мира и нанесение всеобщей пользы не претендую, если кому-то будет любопытно это пообсуждать -- всегда рад.

Мы с  soley412, как я уже упоминал, представляем собой занимательный живой материал, который наглядно демонстрирует полезность/неполезность отдельных школьных предметов. Соль у нас пропустил ВСЮ литературу. Игнорировал, бойкотировал, косил и забивал. Знаете, какая способность в силу этого у него отсутствует? Способность грамотно материться. Литературная речь у него безупречная, но когда пытается использовать маты или жаргон -- просто уши в трубочку. Музыка экстремального языка ему недоступна. Зато присутствует отличное понимание того, где проходят границы личности. Человеку, придавленному полным курсом русской и советской классики, для такого уровня понимания здоровых межличностых отношений нужны годы психотерапии, а тут -- совершено бесплатно и без усилий. Именно поэтому меня расстраивает советский штамп об учителе литературы, который учит детей думать. Реальность больше похожа на то, что все обстоит ровно наоборот: русская литература отнимает адекватное восприятие психологии, социума, навязывает самые дурнопахнущие стереотипы, в обмен предоставляя только способность затейливо ругаться. Равноценна ли замена? Не думаю.

Что касается меня, я пропустил в школе ВСЮ физику начиная с седьмого класса. В шестом, когда она только началась, я присмотрелся к ней, понял, что она вызывает у меня злокачественную скуку, и полностью забил на нее. Знаете, сколько раз я во взрослой жизни пожалел об этом? Ноль. Ровно ноль. Есть ли у меня личностные отличия от тех, кто физику изучал? Затрудняюсь ответить. Луддитом я от этого не стал, технику безопасности при обращения с электроприборами освоил, в целом в обращении с техникой затруднений не испытываю, даже автомобили чинил.

Нет, задачей этого поста не является любительский демонтаж всего школьного курса по одному прутику. Хотя, если разобраться, от любого предмета можно отказаться безболезненно. Я хочу поговорить о том, что нам всегда казалось незыблемым: о полезности цельного, разносторонне развивающего начального и среднего образования.

Школа призвана сооружать "заготовки профессионалов", которым к 17 годам предстояло определиться раз и навсегда, чего они хотят в жизни. Такая стратегия была актуальна, когда впереди людей ждало всего 30-35 лет не слишком счастливого существования. Сейчас человеческая жизнь удлинилась, пенсионный возраст в силу объективных факторов уходит за горизонт, и все более близкой реальностью становится ситуация, когда человек сможет строить за одну жизнь две или даже три карьеры. Выбор профессии становится делом неокончательным, его больше не нужно откладывать на максимально поздний срок и подходить к нему с максимально объемным багажом. Первую профессию человек может начать получать лет в 10 - 12, окончив начальную школу с зачатками литературы, иностранных языков, физики, математики, биологии и прочего. Человек сможет спокойно выбрать, что ему в данный момент наиболее симпатично, без нагнетания "ЭТО ЖЕ НА ВСЮ ЖИЗНЬ ТЫ ХОРОШО ПОДУМАЛ_А?!" И начать получать специальное образование, которое будет включать и школьную, и университетскую программу, но строго по выбранному направлению. В 14 - 16 будут выпускаться первые бакалавры и среднеспецы -- высокие, полные энергии и здоровья лбы, готовые работать в школах, на производствах, в торговле. В 16 - 18 -- первые яйцеголовые, магистры и будущие обладатели научных степеней, врачи, инженеры. Вот двадцать лет ты оттрубил в выбранной сфере. Вот тебе 36, внешне и внутреннее ты еще ничуть не изменился, но уже словил выгорание -- нет проблем, открывай новый лист. Старый опыт не исчезает, он будет помогать видеть в новой профессии то, что не видели другие, но никакой дурной предопределенности больше не будет. Более того, исчезнут самые отвратительные явления нового времени -- "трудовые династии" и "пусть мой ребенок сделает карьеру, которая не получилась у меня". Когда у одного человека больше одной профессии, его ребенок не обязан следовать за его опытом или его мечтой, у него тоже будет больше одного пути в жизни.

В сухом экономическом остатке: расходы государства на школу сокращаются, родительские расходы на отращивание нового члена социума сокращаются, стресс выпускника снимается, налогооблагаемая база возрастает многократно. Минусов не вижу.

Предвижу главное возражение сезона: ну это же все равно дети, они же безответственные, они же не справятся. "Ребята, вы совсем того-с, -- отвечу я оппонентам. -- Десять тысяч лет справлялись, и только с наступлением XX века оказались неспособны. Может быть, вам приятнее думать, что они ни на что не способны и пропадут без опеки и модерирования? А на самом деле проблемы со способностями только у вас?"

@темы: бензин ваш -- идеи наши

Comments

[Nerwende]

fashion lemur, скажи учителям, что их зарплаты не катастрофичны и что бумажек не так уж много )))
Ну, я, как многие, в первую очередь ориентируюсь на свой опыт, а мне весьма качественно отбили даже не интерес, а саму возможность его зарождения, к двум предметам, которые впоследствии меня заинтересовали. Что-то мне подсказывает, что с этой проблемой довелось сталкиваться не только мне ) Я понимаю, что есть люди, которым неинтересно и никогда не будет интересно(я вот представляю ценность географии в своей жизни как нулевую и знания у меня нулевые) и с этим тоже надо что-то делать, но твои идеи слишком специфичны радикальны )

[fashion lemur]

Incognit@, все равно не, его бессознательное меня тоже не занимает.

Nerwende, я тот же экстремист, чоуж)

[Mira Melledain]

Пост, как обычно, подпалил дайрибест. Не знаю, что там такого сказанули утром, но теперь комменты закрыты)

[fashion lemur]

Mira Melledain, ну вот, а я туда даже не успел зайти)))

[Mira Melledain]

fashion lemur, убивают меня такие граждане, как последняя комментаторша там:
Да, как тут комментаторы говорили, дети жестокие были. И я в том числе. Драки были, травмы были, оскорбления, истерики. А куда без этого? А во взрослой жизни что, иначе? Одни добрые волшебники вокруг? Зато никакого шока не было, когда пришло время повзрослеть. ....
домашнее обучение вообще зло - ребенок мало того, что толком не учится (если учителя платные - тем более, что они ему сделают-то?), так еще и от социума оторван. Как его потом в жизнь выпускать, если у него вся школьная жесть, выпадающая на период, когда психика гибкая и перестраиваться может, выпадет на пик полового созревания?
От таких и идет замкнутый круг дедовщины во всем - "это нормально, я страдал и ты страдай, ишь, увильнуть хочешь".

[fashion lemur]

Mira Melledain, там еще о пользе разностороннего образования рассуждает барышня, которая, обучаясь на юриста, пару лет назад не знала определение демократии.

Поэтому я редко хожу в комменты на ДБ. Не то это место, которое стоит посещать, хорошему там не научат)))

[Nerwende]

fashion lemur,

там еще о пользе разностороннего образования рассуждает барышня, которая, обучаясь на юриста, пару лет назад не знала определение демократии.

Я тоже заметила и подивилась )))

[Навия]

Mira Melledain, жесть. Как человек, отведавший и жести школьной, и домашнего образования, смею утверждать, что школьная жесть порождает исключительно комплексы и прочую гадость, а на домашнем обучении замечательно учится (учитель - твой. Весь. Целиком и полностью!! 45 минут минимум!! И ты уже не "садись, два", а "что именно ты не понимаешь"), а социальное взаимодействие никуда не денется. И ребенок от него никуда не денется. Но, как мне кажется, школьный возраст, особенно младший и средний школьный, совершенно не подходит для обучения выживанию в условиях перманентной войны с окружающими - навык-то остается как основной навык социального взаимодействия...

[Навия]

Mira Melledain, жесть. Как человек, отведавший и жести школьной, и домашнего образования, смею утверждать, что школьная жесть порождает исключительно комплексы и прочую гадость, а на домашнем обучении замечательно учится (учитель - твой. Весь. Целиком и полностью!! 45 минут минимум!! И ты уже не "садись, два", а "что именно ты не понимаешь"), а социальное взаимодействие никуда не денется. И ребенок от него никуда не денется. Но, как мне кажется, школьный возраст, особенно младший и средний школьный, совершенно не подходит для обучения выживанию в условиях перманентной войны с окружающими - навык-то остается как основной навык социального взаимодействия...

[Mira Melledain]

Навия,

Как человек, отведавший и жести школьной, и домашнего образования

Я тоже отведала немного (меньше, чем хотелось бы) домашнего образования, а про школу почти не могу найти добрых слов. Печально, когда детей стремятся социализировать вот так нескрываемо по законам джунглей, мол, пусть привыкает выживать. Так и растет народ, о котором шутят, что за границей его опознаешь по мрачным лицам или зашуганности.

[Etho]

«Но что касается содержания русской литературы XIX-XX века, она прямо и подспудно подсказывает образцы очень недостойного поведения, выдавая его за образцовое»
Это если брать за основу, что литература дидактична и преподается для этой дидактичности.
А я с подобным подходом в корне не согласна.

[fashion lemur]

Etho, нет, дело не в дидактике. Но литература помимо стиля неизбежно имеет и фабулу. И в русской литературной фабуле отвратительно все: и что в ней есть -- а есть там немало мудаков, которыми авторы настолько ненавязчиво и исподволь восхищаются, что трудно не заразиться; и чего в ней нет -- а нет там описания продуктивного партнерства, по-настоящему сильных женских образов и т.д.

[Etho]

А можете показать на конкретном примере?
И что Вы подразумеваете под "по-настоящему сильными женскими образами"?
Вот про партнёрство = дружбу, пожалуй, согласна. Тоже что-то не могу вспомнить описания дружеских отношений. Базаров-Кирсанов? Онегин-Ленский? Печорин-Грушницкий? Где ещё дружба выведена хоть в каком виде?

[fashion lemur]

Etho, по-настоящему крутая персонажка в моем представлении -- это Зат ад-Давахи из повести об Омане ан-Нумане. Она не только является двигателем сюжета, но и лично скачет на коне и рубит головы, подстраивает хитрости и использует свой незаурядный интеллект. Причем ее мотивацией является не обеспечение своему мужику высокого статуса, как у леди Макбет, и не снискание благосклонности хоть какого-нибудь мужика, как у леди Макбет Мценского уезда, а наказание насильника, в идеале же -- уничтожение всей исламской культуры, дружественной изнасилованиям.
И ведь нельзя сказать, что в условиях реализма писателям неоткуда было взять материал для сильных женских образов. Просто эти пидарасы не хотели. Наше все Пушкин азартно дрочил на воображаемых лимонно-сахарных донну Анну и Татьяну, когда у него перед носом ходила живая и настоящая Надежда Дурова. Феминист Чернышевский вообще мог ничего не придумывать, при нем движение суфражисток уже поднялось в рост, но его Верочка все равно сидит и ждет, когда ее спасут.

Под партнерскими отношениями я в первую очередь понимаю сексуальное партнерство, но с дружбой (спасибо за идею!) в русской литературе тоже полный швах, не случайно настольной книгой, повествующей о настоящей дружбе, для всякого русскоязычного подростка являются "Три мушкетера". У нас позитива в этом отношении просто нет. Более-менее тянет на человеческую связь тройничок Обломов - Штольц - Ольга, но там тоже все грустно заканчивается. Здоровые партнерские отношения описаны внезапно у Гоголя -- это Манилов и его жена, которые, прожив вместе сколько-то лет и родив детей, сохранили стойкую сексуальную радость и явно пребывают в гармонии. Но именно в этот момент в текст влезает дурак-автор и говорит, что весь Манилов со всеми его способами взаимодействия с реальностью -- это "черт знает что такое".

[Навия]

fashion lemur, Татьяну из "Онегина", на мой вкус, просто не в том ракурсе подают. В конце истории шикарный же, в общем-то, персонаж для обсуждения темы ответственного поведения в отношениях... Не, ну в начале близкое любой девочке возраста, в котором тему проходят в школе "я вас люблюууууууу"

[fashion lemur]

Навия,ИМХО Татьяну как ни подай, фигня получится. Вечное приложение к какому-нибудь мужику. Никаких интересов, кроме матримониальных. И ладно бы умела отстаивать собственные интересы -- "все равно я тебя трахну, Женя!!" и т.д. Нет -- плывет по течению как щепочка. Тьфу.

[Навия]

fashion lemur, я бы не сказала. В конце это достаточно здравый человек, который - внезапно - осознает последствия своих поступков и умеет удержать свое "хочу" в том числе и из расчета того, "что мне за это будет".
Естественно, как прямой пример, Татьяна нашим современницам не актуальна. Но вот как тема для обсуждения - возможные варианты развития ситуации и последствия, да с учетом реалий того времени...
Будем логичны. Татьяна по логике должна была быть к моменту окончания либо замужней, либо в монастыре, либо вдовой, либо приживалкой в семье родственников, эдакой "незамужней сестрой жены". Оптимальным для сюжета было изобразить ее замужней. Развод, насколько я помню, тогда предусмотрен не был. Как бы тебе ни хотелось романтических соплей и пейринга Таня/Женя, но вариант канона - наиболее честный. И Танечка в конце вполне самостоятельная, способная на логичные и взвешенные решения дама.
ИМХО.
Хотя канешно, побежать, вихляя задницей, за некогда оскорбившим мужиком - весьма похвальное поведение, да. Ну а чо, он же вернулся и сказал, что люуууубит.

[fashion lemur]

Навия, тут есть тонкий момент. Вот наша Таня понимает, что ее объект -- мудак. У человека, который дружит с собой, в этот момент "хочу" само по себе превращается в "не хочу". Если не превращается и нет возможности походить к психотерапевту за несуществованием оного и поправить свое представление о границах, то логичнее следовать своим желаниям, потому что именно желания и составляют основу нашей личности, и если не следовать им, то чему вообще следовать. Но у нашей Тани все точки принятия решений о ее судьбе находятся за пределами ее личности. И она, во-первых, до сих пор не перехотела мудака Женю, но, во-вторых, "другому отдана и будет век ему верна". Тем самым она не принимает некое самостоятельное взвешенное решение (либо "я хочу трахаться, и потому возобновлю отношения с этим инфантильным кретином", либо "я хочу положение в обществе, и поэтому я останусь статусно проституированной генералом"), а просто меееедленно снимает с себя всякую ответственность. Как общество со своими устоями все утрясло, так пускай и остается. Это решение, может быть, и не плохое, но точно не самостоятельное.